Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Leaning Berbasis Web Pada Kemampuan Higher Order Thinking Skils (Hots) Siswa Sekolah Dasar Kabupaten Lebak

Penulis

  • Dine Trio Ratnasari Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Yadi Heryadi Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Dede Kurnia Adiputra Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Anggi Rahmani Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Deby Fauzy Asidiqi Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Tjut Afrida Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
  • Yuyun Yuningsih Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

DOI:

https://doi.org/10.58776/snarmudika.v1i1.73

Kata Kunci:

project based learning, higher order thinking skill

Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi masalah yang ditemukan saat observasi di SDN 1 Rangkasbitung terkadang kurang menerapkan model pembelajaran yang terbaru yang memacu siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Project based leaning terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa. Metode penelitian ini adalah eksperimen, dengan desain penelitian Pretest Posttest Experiment Group Design. Sampel diambil dari 2 kelas yang normal dan homogen yaitu kelas VIa sebagai kelas eksperimen dan VIb sebagai kelas kontrol dengan jumlah berturut-turut 35 dan 36 siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji-t dan menunjukan bahwa nilai thitung = 2.067166357 > ttabel =1.66724 dengan taraf nyata α = 0.05 ini berarti tolak Ho dan terima H1. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran Project Based Leaning berpengaruh terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik.

Kata Kunci: : Project Based Leaning, Higher Order Thinking Skills

 

ABSTRACT

This research is motivated by the problems found during observations at SDN 1 Rangkasbitung, sometimes not applying the latest learning models that encourage students to improve their thinking skills. This study aims to determine the effect of applying the Project based learning model on students' Higher Order Thinking Skills (HOTS) abilities. This research method is an experiment, with the research design Pretest Posttest Experiment Group Design. Samples were taken from 2 normal and homogeneous classes, namely class VIa as the experimental class and VIb as the control class with a total of 35 and 36 students respectively. The research data were analyzed using the t-test and showed that the value of tcount = 2.067166357 > ttable = 1.66724 with a significant level α = 0.05, this means rejecting Ho and accepting H1. Thus, the use of the Project Based Leaning learning model affects students' Higher Order Thinking Skills (HOTS) abilities.
Keywords: Project Based Leaning, Higher Order Thinking Skills

Referensi

. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

. Mulyadi, S., Basuki, A. H., & Rahardjo, W. (2016). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan TeoriTeori Baru dalam Psikologi. Depok: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

. Noor, A. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Higher Order Thingking Skills (HOTS). Skripsi tidak dipublikasikan, Lampung, Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung.

. Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project based leaning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif, 6, 149-160.

. Yusmanato, H. (2017). Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Corousel Feedback Dan Round Table Studi Pada SMPS Islam Terpadu. Malang: Pascasarjana UM.

. Suherman et al. (2020) J. Phys.: Conf. Ser. 1467 012027 DOI 10.1088/1742-6596/1467/1/012027

. Londa, Kezia & Domu, Ichdar. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Leaning Berbasis Web Pada Kemampuan Higher Order Thinking Skils (Hots). MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi. 1. 25-28. 10.53682/marisekola.v1i2.1029.

. Dewi, Suryani. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas. 3. 204-215. 10.53624/ptk.v3i2.177.

Diterbitkan

2024-03-28