UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) PADA MATERI GRADIEN & PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS X SMK NEGERI 1 KOTA SERANG
DOI:
https://doi.org/10.58776/snarmudika.v1i1.94Kata Kunci:
Peningkatan, Two Stay Two Stray, Penelitian Tindakan Kelas, Model PembelajaranAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah mengupayakan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas X SMK Negeri 1 Kota Serang melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Kriteria peningkatan ditinjau dengan indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas ini adalah; 1) Meningkatnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa dilihat dari peningkatan skor rata-rata hasil tes siklus I dan siklus II. 2) Meningkatnya ketuntasan belajar matematika siswa dari siklus I ke siklus II, dimana ketuntasan individu tercapai jika siswa memperoleh nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70 dan ketuntasan secara klasikal tercapai jika di atas 85% siswa dapat mencapai nilai 70 KKM dari skor ideal 100. 3) Meningkatnya keantusiasan dan semangat siswa jika ditinjau secara langsung di lapangan terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray meliputi; 1) Skor rata-rata hasil belajar matematika siswa meningkat pada siklus I sebesar 56,2 menjadi 87 pada siklus II. 2) Persentase siswa yang tuntas belajar meningkat, yaitu 0% pada siklus I dan 100% pada siklus II. Peningkatan ini berbanding lurus dengan keadaan kelas yang menjadi menyenangkan ketika diterapkan metode pembelajaran ini, karena siswa dapat saling bertukar pendapat dan konsep dengan siswa lainnya untuk menemukan solusi dari permasalahan yang diberikan.
Referensi
. Arifin, Z. (2016). Pengembangan instrumen pengukur berpikir kritis matematika siswa SMA kelas X. Jurnal Theorems, 1(2), 301751.
. Novita, R., Hidayati, N., Program, N. H., & Matematika, S. P. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA SISWA SMK. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 7(1).
. Julaiha, S. (2022). Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skill (HOTS) Matematika SMA Dengan Konteks Kehidupan Tanjung Palas.
. Tinambunan, R. R., Pratiwi, S., Ulandari, N., & Ni’mah, N. T. A. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 10-10.
. Susilo Adi, S., & Junining, E. (2013). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MEMBACA SERTA KESESUAIANNYA DENGAN INTELIGENSI MAHASISWA PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS. ERUDIO, 2(1).
. Fuadiah, D. (2022). Pengembangan instrumen tes kemampuan penalaran kuantitatif bagi siswa kelas VI SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 45-67.
. Fitriyani, E. (2018). Kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik melalui model pembelajaran generatif dengan strategi pembelajaran preview, question, read, reflect, recite, and review (PQ4R) pada materi peluang kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. Language, 19(150hlm), 30cm.
. Sulastri, S., Marwan, M., & Duskri, M. (2017). Kemampuan representasi matematis siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta: jurnal tadris matematika, 10(1), 51-69.
. Latifah, N., Ashari, A., & Kurniawan, E. S. (2020). Pengembangan e-Modul Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 1(1), 1-7.
. Utami, B. (2015). Pelaksanaan Magang Profesi Kependidikan Mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP UNS. In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) (Vol. 2, pp. 336-343).
. Kholidah, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Untuk Mengukur Critical Thinking Skill Siswa Madrasah Tsanawiyah Pada Mata Pelajaran Matematika. SKRIPSI. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel. Surabaya: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Kategori
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Adika Artasari

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.