Pendampingan Ekstrakurikuler “Math Club” di SMPIT Al Uswah Banyuwangi

Rachmaniah Mirza Hariastuti; Nurma Haya Julianti; Risa Farroh Maulida

doi:10.58776/jdn.v1i2.25

Penulis

Rachmaniah Mirza Hariastuti Universitas PGRI Banyuwangi
Nurma Haya Julianti Universitas PGRI Banyuwangi
Risa Farroh Maulida SMPIT Al Uswah Banyuwangi

DOI:

https://doi.org/10.58776/jdn.v1i2.25

Kata Kunci:

Pendampingan, ekstrakurikuler, permainan matematika, pengajuan masalah

Abstrak

Ekstrakurikuler merupakan bagian dari kegiatan di luar pembelajaran yang bersifat peminatan. Peserta didik umumnya mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sesuai hobi atau kesukaan terhadap aktivitas tertentu. Salah satu ekstrakurikuler yang baru dikembangkan di SMPIT Al Uswah Banyuwangi adalah “Math Club”. Ekstrakurikuler ini bertujuan mewadahi peserta didik yang memiliki minat lebih dalam bidang matematika. Namun sayangnya tidak semua peserta ekstrakurikuler yang berminat memiliki kemampuan lebih dalam bidang matematika. Untuk itu guru membutuhkan pendampingan pengelolaan kegiatan agar dapat memberikan pelayanan yang sesuai antara peserta yang sudah mampu dalam bidang matematika dan yang masih harus banyak belajar. Konsep yang ditawarkan adalah pembuatan media permainan matematika. Permainan matematika dibuat dengan terlebih dahulu peserta didik memahami konsep dan melakukan pengajuan masalah. Permainan dibatasi pada basis domino dan konsep pangkat-akar. Hasil kegiatan ini adalah produk media permainan domino pangkat-akar, serta kemampuan guru pembimbing membuat rencana kegiatan ekstrakurikuler dalam satu bulan mendatang. Produk media permainan domino pangkat-akar telah diujicoba untuk dimainkan oleh peserta ekstrakurikuler. Sedangkan rencana kegiatan ekstrakurikuler masih disesuaikan pelaksanaannya dengan rencana kegiatan di sekolah.

Referensi

Alshatri, Shwan H. H., Karzan Wakil, Kazhal Jamal, and Ribwar Bakhtyar. 2019. “Teaching Aids Effectiveness in Learning Mathematics.” International Journal of Educational Research Review 4 (3): 448–53. https://doi.org/10.24331/ijere.573949.

Amallia, Nurul, and Een Unaenah. 2018. “Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa.” Attadib Journal of Elemetary Education 3 (2): 123–33. https://jurnalfai-uikabogor.org/index.php/attadib/article/view/414.

BSKAP. 2022. “Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar,Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,.” Jakarta.

Christidamayani, Agatha Puri, and Yosep Dwi Kristanto. 2020. “The Effects of Problem Posing Learning Model on Students’ Learning Achievement and Motivation.” Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) 2 (2): 100–108. https://doi.org/10.23917/ijolae.v2i2.9981.

Kemendikbud. 2014. “Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.”

Tafonao, Talizaro. 2018. “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa.” Jurnal Komunikasi Pendidikan 2 (2): 103. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113.

Yusmin, Edy. 2017. “Kesulitan Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika (Rangkuman Dengan Pendekatan Meta-Ethnography).” Jurnal Visi Ilmu Pendidikan 9 (1): 2119–36. https://doi.org/10.26418/jvip.v9i1.24806.